pg电子：幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思
中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思适用于中班的社会主题教学运动当中，让幼儿能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述，通过观光鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本结构，运用美工质料制作奇特的鞋子，造就感知美、浏览美、缔造美的能力，快来看看幼儿园中班社会领域《去鞋店看看》含反思教案吧。幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思运动目的：1、通过观光鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本结构。2、能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述。
3、运用美工质料制作奇特的鞋子，造就感知美、浏览美、缔造美的能力。4、在运动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、体会团体互助游戏的快乐。运动准备：与鞋店老板取得联系。运动历程与实录：1、观光鞋电店，认识鞋子的颜色、种类、名目。当孩子们得知我们要带他们观光鞋店的消息时，运动室里传出一阵欢呼声。
首先我们带孩子来到“大差别”鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手去抚摸自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋兴奋地说：“老师，快看，这是‘酷儿’的拖鞋!”说着就把手伸到鞋内里，把它举了起来：“我的手能伸到鞋子里，像小船一样!”接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了种种各样的鞋子，有小朋侪冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、另有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、观光制鞋店，相识鞋子的组成。这么多漂亮的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子观光了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。
凯旋走到叔叔眼前，赞叹道：“你们快看，叔叔在剪鞋!”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，“叔叔，你在干什么?”“叔叔，你为什么要剪鞋?”“剪了就没法穿了?”孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简朴先容了鞋子的制作历程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。3、总结性谈话。观光运动竣事后，我们和孩子举行了一次谈话交流，首先让孩子说说适才自己在鞋店里看到了什么。
在交流的历程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋侪说：“做鞋的谁人叔叔真热，他都没穿衣服!”“那是他干得太累，都出汗了!”程杰小朋侪说。
“是呀，我们穿的鞋子做起来还真不容易!我们可要敬服自己的小鞋子!”我在一旁赞同着说。孩子们听了后使劲所在了颔首。4、综合表征《我眼中的鞋子》。
我们为幼儿提供了富厚的区角质料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。视察记载：《我设计的鞋子》几个小女孩来得手工区，她们在这里找到了硬纸壳和种种彩纸，她们决议用这些质料来设计制作拖鞋。在制作的历程中，幼儿凭据自己的兴趣自由联合，分工互助。
有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳……有趣的作品层出不穷，发挥了幼儿富厚的缔造力。泥工组的小男孩们不满足予制作一双简朴的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子格外漂亮，获得了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。
小宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型传神，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品镌刻了许多花纹，漂亮极了。运动反思：运动中，教师给幼儿提供充实感知的情况与空间，让幼儿在观光鞋店的历程中相识了鞋子的基本结构、制鞋历程。
社区资源的充实使用调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提高了幼儿的学习兴趣。本次运动，我们从幼儿生活履历入手，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而极大的调动了幼儿运动的努力性、主动性和缔造性。
在内容的选择上，我们在尊重、满足幼儿兴趣的同时，并不盲从，深刻思考了运动内容中对幼儿生长的教育价值和有利因素，既要贴近幼儿的生活，又要切合幼儿的需要和兴趣。实践证明，我们选择的内容具有可行性和操作性。首先，它有幼儿体验感知的情况——鞋子在现实生活中随处可见。
其次，人们对鞋子已有详细的认识及运用，有很强的可视性。最后，运动中富厚有趣的运动内容，比力适宜孩子的接受水平，大大引发了幼儿的探究兴趣。
我们面临的幼儿是一个独立的个体，他们会用自己的方式发现、思考、提问，而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的个性。幼儿的世界是需要我们用心去明白的，我们只有在运动中尊重每一位幼儿的想法和看法，真正到场到幼儿的运动中去，才气对他们的行为做出正确的判断和引导，才气使幼儿获得真正的生长。小百科：鞋子有着悠久的生长史。
约莫在5000多年前的仰韶文化时期，就泛起了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们掩护脚不受伤的一种工具。
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